Buku Model Multiculturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran Reading mengkaji pembelajaran membaca bahasa Inggris di pendidikan tinggi dalam konteks masyarakat yang semakin multikultural. Buku ini berangkat dari kenyataan bahwa pembelajaran reading tidak lagi cukup berorientasi pada penguasaan struktur bahasa dan pemahaman literal teks, tetapi harus mampu mengembangkan kesadaran budaya, pemikiran kritis, dan kepekaan sosial mahasiswa. Oleh karena itu, pembelajaran membaca diposisikan sebagai sarana memahami teks sekaligus realitas sosial dan budaya yang melingkupinya.

Buku ini menawarkan Model Multiculturally Responsive Teaching (MRT) sebagai pendekatan pedagogis yang mengintegrasikan latar belakang budaya, identitas, dan pengalaman mahasiswa ke dalam proses pembelajaran reading. Model ini disusun berdasarkan sintesis teori konstruktivisme, Culturally Responsive Teaching, pendidikan multikultural Banks, serta teori reading comprehension Nuttall. Melalui tahapan Relate, Read, Recite, dan Respond, mahasiswa diarahkan untuk mengaitkan teks dengan pengalaman budaya mereka, menganalisis makna eksplisit dan implisit, mengidentifikasi bias kultural, serta merespons bacaan secara reflektif dan kritis.

Ditujukan bagi dosen, mahasiswa, dan praktisi pendidikan bahasa Inggris, buku ini memberikan landasan konseptual sekaligus implikasi praktis dalam merancang pembelajaran reading yang inklusif, kontekstual, dan bermakna. Dengan menempatkan teks sebagai produk budaya dan kelas sebagai ruang dialog antarbudaya, buku ini diharapkan mampu meningkatkan kompetensi membaca sekaligus membentuk mahasiswa yang memiliki kesadaran multikultural, empati sosial, dan kesiapan menghadapi tantangan global.